该报消息，“春季开学是中小学生心理危机的高峰期。今年寒假前疫情变化较大，寒假延长。它将在春季开学前后面临更加严峻的心理危机形势。”
据浙江温州瑞安市政府网站2月7日消息，瑞安市教育局2月6日发布《关于做好2023年春季开学前后中小学生心理健康工作的通知》号文，要求确保2023年春季开学前后等重点时段中小学生身心安全，提前规划落实保障学生心理安全的措施。比如不要以寒假作业来要求学生报到，开学后让学生在老师和同学的帮助下逐步完成寒假作业。
该论文指出，全国许多地方最近对2023年春季新学期的心理健康教育做出了安排。福建已召开2023年春季全省学校心理健康教育工作部署会，浙江省教育厅办公室已下发《关于做好2023年春季开学前后中小学生心理健康工作的通知》。
据浙江省杭州市富阳区政府网站消息，杭州市富阳区教育局2月4日转发《浙江省教育厅办公室关于做好2023年春季开学前后中小学生心理健康工作的通知》号，要求各学校着力提高风险意识，落实到各年级、各班，全面组织安排5名重点学生，同时做好风险评估和家校沟通，制定一对一干预措施，确保安全措施层层落实，做好心理健康各方面工作。
在2月6日下发的通知中，浙江温州瑞安市教育局要求各地加强预警研判，系统梳理开学前后的心理安全风险。根据疫情发展、上一年度心理危机事件分析和寒假心理状况，加强中小学生心理危机事件预警研判，重点关注四大风险点：
春天适应学校带来的情绪问题。春季前后，由于生活节奏变化，气温回升，温差大，天气不确定，容易影响人的情绪。要密切关注学生此时的情绪和行为变化，预防心理危机事件的发生。
开学后各种学习任务造成的心理压力。由于疫情原因，大部分学校在上学期期末才开始网上教学，部分学生学习效率较差。开学后他们没有做好各种考试和评估的准备，成绩可能会有比较大的波动。此外，过高的自我期望或部分家长过高的期望，容易增加学生的心理压力，从而引发心理危机事件。
新冠肺炎感染导致学生明显的心理不适。春节前疫情防控政策调整，大部分学生及其家长感染新冠肺炎，容易导致部分学生产生恐慌、焦虑、抑郁等负面情绪，加上开学前后学业压力大、亲子关系不好等因素，会增加心理危机事件发生的概率。
长假期间管教不当导致亲子冲突。春季开学前后，家长会密切关注孩子寒假的作业完成情况。另外，这个寒假时间长。如果管教不当，在作业检查、电子产品使用管理等方面容易引发亲子矛盾，直接导致学生心理危机。
瑞安市教育局表示，由于新冠肺炎感染、长假、新学期适应等多重风险因素叠加，春季出现心理危机的概率有所增加。各学校要高度重视，制定系统方案，做好学生心理危机的预防、调查、干预和转介工作。结合近年来的心理监测数据，学校应重点关注
亲子关系明显不好的同学。调查发现，由亲子冲突引发的学生心理危机约占80%。家庭缺乏温暖，父母过分重视学习成绩，缺乏情感交流，教育方法不当等。都有可能导致开学前后的亲子矛盾，导致心理危机。
间歇性缺课或长时间缺课的学生。由于家庭、个人等复杂的综合因素，部分学生因各种原因持续休学或长期不上学，这类学生也存在较大的心理危机风险。
发出心理危机预警信号的学生。最近和同龄人、父母、老师或在网上谈论自杀，考虑自杀方法；情绪行为突兀；有精神疾病家族史；自杀的；觉得生活无趣的人是心理危机的重点人群。
瑞安市教育局要求各学校层层落实，精准开展心理危机管理和干预。开学一周内，各地要按照《浙江省教育厅办公室关于做好新型冠状病毒感染疫情形势下寒假中小学生心理健康工作的通知》的要求，每日上报重点学生情况。
另外，要以“双减”为抓手，科学检查作业，安排考试。学校要注意引导家长在开学前后合理科学地检查寒假作业和控制手机，避免简单粗暴的育儿行为。及时了解学生寒假作业的完成情况，不要求学生按寒假作业报到，允许学生在开学后在老师和同学的帮助下逐步完成寒假作业；严禁学校违规组织任何形式的入学考试。
瑞安市教育局要求各学校组织专项活动，成功度过高危期。针对学校适应、亲子冲突、考试压力、情绪困扰等问题，各学校要在2月13日前组织心理学专兼职教师上好心理学第一课，并及时开展其他心理健康活动，确保心理健康教育的有效性。
此外，还要加强心理热线的宣传，保证人们倾听他们的声音。引导学生在出现情绪困扰和心理不适时及时告知家长和老师，必要时寻求专业帮助，疏导不良情绪，保持健康的心态。引导学生必要时积极向市心理健康热线96525、瑞安市心理服务热线81890寻求帮助。要求各学校公布心理咨询室和心理信箱的开放时间，重点是解决问题，确保学生能够及时便捷地寻求帮助，科学有效地解决问题。
文中注意到，2月1日，福建省委教育工委还召开了2023年春季新学期全省学校心理健康教育工作部署会，研究部署推进学校心理健康教育工作。
会议要求，充分认识疫情防控进入新阶段后面临的新形势、新挑战，根据形势、事件、人物、时间、地点判断学生心理变化趋势，把握重点，关注热点，密切联系点，不留盲区，进一步构建和完善学校心理健康教育工作格局，提高学生心理素质，促进学生形成和发展完整人格，确保校园安全稳定。
会议表示，要做好分析研判，动态关注学生家庭情况，加强家校联系，对可能出现的心理问题早判断、早分析、早预防，下好“先手棋”。要做好心理评估。开学后，各地各学校要组织开展学生心理健康评估，完善心理预警预防体系，织密“预警网”。要做好咨询和干预工作，建立和完善值班、预约、转诊和柯制度
